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共享智慧 引领成长——温州市小学英语骨干教师送教苍南活动侧记
来自:苍南县第三实验小学  发布时间: 2019-6-24 16:49:26  浏览数: 37550

 初夏之日,万物葱绿。2019年6月13日温州市小学英语骨干教师送教下乡暨首届教学创新与评价改革研究项目组活动苍南县第三实验小学如火如荼地举行。此次活动的研讨主题是“教材资源的深入解读和运用”。苍南县小学英语教师代表和市项目组成员共计150余人参与了本次活动。

活动由苍南县小学英语教研员黄剑秋老师主持,首先她代表苍南全体小学英语教师对沈老师一行的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢,并希望以此次活动为契机,更好地助推苍南县小学英语教学的提升和发展。活动在苍南县第三实验小学黄方树校长激情洋溢的致词中拉开帷幕!

一、 主题研讨 精彩纷呈

上午的活动主要针对不同年龄段的小学英语词汇课教学进行探讨。苍南县第三实验小学的王洁璇老师和宜山三小的王青秀老师分别对五年级PEP6 Unit 6 A Learn和三年级PEP2 Unit6 A Learn两节词汇课进行了教学设计和教学理念的分享。从单元目标,教学内容,设定意图,设计思路和本课的亮点进行了全面的分析和精彩讲述。

接着苍南县第三实验小学朱清姿老师和马站小学肖婉君老师进行了课堂演绎。朱老师立足教材,充分挖掘课文图片资源,引导学生在交流活动中理解情境,学习、理解并运用现在进行时单词在情景中的运用,努力实践达到词汇教学的音义形用统一,整堂课扎实细致。

肖老师针对三年级孩子爱玩爱说爱唱的天性,设计去公园玩的情境,使用数字指环,望远镜、唱歌谣等游戏活动形式,让孩子们玩中学,学中玩极大激发了孩子们学习英语的兴趣,让英语课堂充满笑声和活力!

二、名师示范 大展风采

下午是对小学英语阅读进行探讨。来自温州滨海学校的刘娴老师以PEP6 Unit 6 Read and write为题。提出学起于思,思起于疑,以思促写的阅读设计思路。温州市籀园小学胡孙黎老师从读前,读中、读后活动设计对PEP4 Unit6 Read and write做了细致的思路分享。两位老师专业、全面的分析让与会老师对接着来自瓯海区仙岩沈岙小学的林晓微老师和温州市籀园小学彭益选老师的课堂展示充满了期待。

林晓微老师的课堂主角是可爱的机器人,林老师通过“How many robots do you see?”, “How many kinds of  robots do you see?”“Where are those robots from?”等一系列问题的提促,实现篇章的整体输入,又以机器人Robin为中心,通过推测“What is Robin doing?”启发学生的思维和想象,关注学生思维品质的提升,以读促写,以思促写,为最后写的输出奠定了基础。

彭益选老师创设统一情境整体呈现文本,通过问题的提问分析文本,合理推理拓展文本,有效推进课堂,引导学生进行多层次的阅读:读文字-读图-读隐含信息,不断递进获取隐藏信息。同时注重培养学生的口语表达能力,多层次朗读,让学生多读、多练,多说充分把课堂还给学生,凸显了学生的主体地位。

 三、专题讲座,交流分享

 来自温州市籀园小学的周森森老师进行主题为《如何在读写课中优化“写”的输出的策略思考》专题讲座,针对小学英语读写课中阅读教学实践策略如何处理写的问题,周老师分享了自己的经验所得:1.寻找读写的联结点。2.以读促写、提供脚手架。3.让写变得可见。4.团队写作。她的阐述让在场教师对读写课中如何实现“写”有了更多的借鉴和思考。

四、专家引领,助力成长

最后温州市小学英语教研员、省特级教师沈雨老师进行教学点评和活动综述。沈雨老师指出不管是词汇课还是读写课,教学都要深入解读教材资源,用足用好教材资源。词汇课要创设合理的话题和情境,根据学生年龄特点进行活动设计,在半控制的状态下扩容扩量,进行语言输出运用。读写课要关注教材细节,图文并用,整体阅读,通过引导启发学生的思维,要给予学生足够的思考空间,让学生去说、去想、去表达,要以说促写、以读促写。专家的专业引领让在座的老师获益匪浅。

此次活动,充分发挥了名师引领、示范和辐射的作用,更好地实现了城乡优质教育资源的共享和整合,进一步助推了城乡教育的均衡发展。

(图:李海燕/ 文:朱清姿)

 


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